Verslag internationalisering, klas 4

Internationalisering

Wat als je niet mee doet?                                                          

In week 42 was het uitwisselingsweek. Dit houdt in dat de leerlingen die zich in de derde klas ingeschreven hebben en zijn uitgekozen voor het uitwisselingsproject, deze week op internationalisering gingen. De mensen die zich niet ingeschreven hadden of niet uitgekozen waren, moesten deze week gewoon naar school. Maar wat doe je nou op school als meer dan de helft op reis is?

Internationalisering

Internationalisering houdt in dat je naar een ander land gaat en daar bij je uitwisselingsstudent in het gezin komt. Een paar maanden later komt je uitwisselingsstudent naar Nederland en logeert in jouw gezin.

In de derde klas was er een voorlichtingsavond over de internationalisering. Daar werd vertelt wat internationalisering inhoudt, hoe je voor het internationaliseringsproject in aanmerking komt, hoe je je kan inschrijven voor het internationaliseringsproject, wat de uitwisseling kost en er werd over elk land waarmee wordt uitgewisseld, Verenigde Staten, Rusland, Duitsland en Turkije, iets verteld. Aan het eind van de avond werden de inschrijvingsformulieren uitgedeeld.

De thuisblijvers

De mensen die zich in hadden geschreven en in aanmerking kwamen werden gelinkt aan een uitwisselingsstudent en gingen in week 42 op reis. De mensen die zich niet hadden ingeschreven of niet in aanmerking kwamen, bleven thuis.

Een voorwaarde voor de internationaliseerders was, dat ze na de herfst vakantie alles wat ze gemist hadden in de week dat ze weg waren, bijgewerkt moesten hebben. Door deze voorwaarde zijn of moesten sommige mensen thuis blijven. Andere redenen om niet mee te doen aan de internationalisering zijn o.a.: het is te duur, je hebt er geen zin in of je hebt heimwee.

De mensen die thuis bleven, moesten gewoon naar school. De lessen zouden gewoon doorgaan en de internationaliseerders zouden de gemiste stof inhalen. Dit was echter niet het geval. Omdat meer dan de helft van de klas weg was, gingen de docenten heel langzaam verder met de stof of ze gingen helemaal niet verder met de stof. Sommige lessen zijn dus opgevuld met kletsen, spelletjes doen of film kijken. Deze week was dus niet erg nuttig. Dit is ook logisch omdat als meer dan de helft van de klas weg is, de leraar moeilijk nieuwe stof uit kan gaan leggen, omdat hij of zij het dan na de vakantie nog een keer aan de mensen die op reis waren, moet uitleggen.

De school kan dus beter voor een vervangend programma voor de thuisblijvers zorgen in plaats van dat ze de lessen gewoon door laten gaan. Want in die week heb ik niks nuttigs gedaan in de les.

Reactie op forum, klas 4

Aan spellen, grammatica, schrijven en lezen wordt wel aandacht besteed

Ik wil graag een aanmerking maken op de zin: "Aan spellen, lezen, schrijven en grammatica wordt niet of nauwelijks aandacht besteed, zeker in het voortgezet onderwijs niet en gezien de normering van het eindexamen is daar ook weinig reden toe." Deze zin staat aan het begin van alinea 3.

Ik zit in de vierde klas van het gymnasium en bij ons op school wordt er wel degelijk aandacht besteed aan spellen, grammatica en schrijven.

 Als je bijvoorbeeld op een toets meer dan 3 spelfouten maakt, krijg je punten aftrek op je eindcijfer. Dit zorgt er dus voor dat je goed op je spelling let. Ook wordt er in de tweede en derde klas elke periode een dictee gegeven.

In de eerst klas op onze school krijg je het vak grammatica. Bij dit vak ga je in een jaar alle punten van de grammatica langs en daar krijg je regelmatig overhoringen over. 

In klas 3 ben ik op school begonnen met een schrijfdossier, hierin moest je elke periode twee schrijfopdrachten plaatsen. Deze werden beoordeeld door klasgenoten of door de docent zelf. Dit bevordert de schrijfvaardigheid van de leerlingen.

Aan lezen werd eerst niet zo heel veel aandacht besteed. Je moest soms weleens een boek lezen, maar meestal mocht je zelf kiezen welk boek. In klas 4 ben ik nu ook begonnen met een leesdossier, in een jaar moet je 6 leesopdrachten plaatsen in je leesdossier. Je moet hierbij een boek kiezen uit een lijst met boeken. Dit bevordert het lezen bij de leerlingen en zorgt ervoor, dat ze literaire kennis opdoen.

Op onze school doen ze dus wel wat aan spellen, grammatica, schrijven en lezen.

klas 3C, schrijfopdracht 7 interview

"Soms krijg ik gewoon koppijn van het denken"
 
Arian Maclean is 29 jaar, heeft een vwo-diploma en heeft technische bedrijfskunde gestudeerd. Toch is hij softwareontwikkelaar geworden.
 Wat is een softwareontwikkelaar?Een softwareontwikkelaar is iemand die computerprogramma's, customize software, maakt en onderhoudt voor de eindgebruikers. Meneer Maclean omschrijft het zo: "Wat ik doe, is gebruikswensen vertalen in een applicatie.” Dat vertalen bestaat uit ontwerpen, ontwikkelen en heel veel testen. Maar het belangrijkste is, dat je duidelijk weet welke informatie in de applicatie verwerkt moet worden.

Als softwareontwikkelaar werk je op verschillende bedrijven. Je wordt tijdelijk in dienst genomen bij een bedrijf, om daar een applicatie te maken. Je moet in dat bedrijf samen werken met de softwareontwikkelaars die daar vast in dienst zijn, dit vindt Maclean erg leuk omdat je elkaar aan kunt vullen en van elkaar kunt leren.

Van wens naar programma

Als je begint met het maken van een applicatie, analyseer je eerst bij de gebruikers welke informatie er in het programma moet komen en welke wensen zij voor het programma hebben. Daarna ga je een ontwerp voor het programma maken, vaak op papier, en bespreek je het  met de klant. Als het ontwerp goed gekeurd is, kan je beginnen met het ontwikkelen van de applicatie, hiervoor moet je, wat je op papier geschetst hebt, in software omzetten, hiervoor gebruikt men veel programmeertalen en codes. Als dit gebeurt is, begint het testen, dit heet de acceptatie. Het programma wordt getest door een soort van test team. Na het testen, bespreken ze de fouten die ze gevonden hebben, met de softwareontwikkelaars en deze lossen de fouten op, het is soms een heel gedoe om de fout te vinden en weer op te lossen, Arian:”Soms krijg ik gewoon koppijn van het denken, maar als ik de oplossing dan eindelijk heb gevonden, geeft dat een kick.” Als het programma grondig getest is en er worden geen fouten meer gevonden, dan komt het programma live, dit heet de productie. Meestal worden er daarna toch nog fouten gevonden of er zijn nieuwe wensen van de gebruikers, deze nemen de softwareontwikkelaars dan weer op in de applicatie. Soms duurt het maken van een applicatie maar een maand, maar soms ook wel twee jaar.

Het leukste project dat Arian ooit heeft gedaan, vindt hij het project dat hij heeft gedaan, toen hij bij de sociale dienst in Den Haag, in dienst was. Hij moest toen met nog een paar softwareontwikkelaars, een  programma maken om gegevens over te zetten. Het maken duurde een jaar, daarna moesten ze naar Den Haag om daar de gegevens over te zetten. Ze waren er om zeven uur en het gebouw ging om acht uur dicht, ze moesten het programma aanzetten, het overzetten zou dan heel de nacht duren. Toen ze het programma probeerde aan te zetten, kregen ze een error. Deze probeerde ze op te lossen maar dat lukte niet. Arian:”Pas om vijf voor acht lukte het.”

Maar de collega’s wisten niet zeker of er verder in het programma nog fouten zouden zitten. ’s Ochtends bleek gelukkig, dat bijna alle gegevens waren overgezet.

Toen ik vroeg of Arian dit beroep altijd wil blijven uitoefenen, antwoordde hij dat hij softwareontwikkelaar een leuk, creatief beroep vindt, alleen hij vindt het jammer dat je heel de dag achter de computer zit, dus hij zou best een beroep met meer natuur willen uitoefenen.

Klas 3, schrijfopdracht 6, klachtenbrief

Eva Timmermans
Witboomstraat 22
4264 RW Veen

M. Woudstra
Oude Gracht 31
2011 GL Haarlem

Veen, 28 november 2012

Betreft: Schaatsen

Geachte heer Woudstra,

Deze winter heb ik al een paar keer problemen gehad met uw service, uw medewerkers en de kwaliteit van uw producten.

In oktober wilde ik een paar schaatsen kopen, ze waren afgeprijsd naar 100 euro. Maar die schaatsen waren er niet meer in mijn maat. Daarom zouden ze in mijn maat besteld worden, maar dit is helaas niet gebeurd. Toen ik in november terug kwam, bleek het afgeprijsde model uitverkocht te zijn. Ik moest daarom een ander, duurder model, van 125 euro, kopen. Mij leek het logisch dat ik korting zou krijgen op het duurdere model, aangezien het een fout van de winkel was. Maar de verkoper weigerde mij korting te geven. Ik had echt schaatsen nodig, dus toen heb ik de schaatsen toch maar voor 125 euro  gekocht.  Maar toen ik ze op de training voor de eerste keer aan deed, trok ik de veterbevestiging van de linkerschoen los. Ik ben terug gegaan naar uw winkel om mijn geld terug te krijgen, maar uw medewerker weigerde dat en bood me een tegoedbon aan die ik binnen twee maanden in uw winkel moest besteden. Maar ik ben niet van plan om nog iets in uw winkel te kopen.

Ik heb dus niks aan die tegoedbon en ik wil als nog mijn geld terug. Ik hoop dat u er wat aan kunt doen.

Met vriendelijke groet,
Eva Timmermans.

Klas 3, opdracht 5, betoog of uiteenzetting, schr.vaardigheid: probleem/oplossingstructuur

Milieu naar de knoppen

Wat kunnen we eraan doen?

Met het milieu gaat het steeds slechter en dat komt mede doordat veel mensen nog geen duurzame energie gebruiken. Daar moet wat aan veranderen.

Oorzaken

Veel mensen vinden het te duur om zonnepanelen op hun huis te laten plaatsen en een windmolen in je tuin zetten heeft ook niet veel nut. Maar bij de meeste energieleveranciers kun je ook groene stroom krijgen. Die stroom is opgewekt met behulp van waterkracht, wind of zonlicht dus is het duurzaam. De meeste mensen denken dat dit duurder is dan gewone energie maar eigenlijk is het even duur of zelfs goedkoper.

Gevolgen

Mede doordat nog niet zoveel mensen duurzame energie gebruiken, gaat het steeds slechter met het milieu. Door de niet groene methodes om energie op te wekken, wordt de ozonlaag om de aarde aangetast. De ozonlaag beschermt de aarde tegen het felle licht van de zon. Omdat de ozonlaag aan is getast, warmt de aarde sneller op. En daardoor smelten de polen en stijgt de zeespiegel.

Hoe kun je meehelpen aan een beter milieu?

Door duurzame energie te gebruiken help je mee aan het verbeteren van het milieu. Je kunt bijvoorbeeld zonnepanelen op je huis laten plaatsen zodat die zonlicht opvangen en het omzetten in elektrische energie of warmte. Het is een investering maar je verdient het makkelijk terug. Of je kunt over stappen op groene stroom, dan wordt de stroom opgewekt door middel van wind en windmolens of waterkracht en een waterkrachtcentrale of natuurlijk zonlicht en zonnepanelen.

Maar je kunt ook iets anders doen om het milieu te verbeteren, en dat is energie besparen. Je kunt bijvoorbeeld al je gloeilampen vervangen door spaarlampen want spaarlampen gebruiken minder stroom en als je je laders uit het stopcontact haalt, als je er niks op aan hebt gesloten, bespaar je ook energie. Je kunt ook veel besparen als je de verwarming iets lager zet en warmere kleren aantrekt. En als je korter douchet dan gebruik je ook minder warm water dus bespaar je energie, je kunt natuurlijk ook met koud water douchen want dan gebruik je helemaal geen energie om te verwarmen. Ontdooien in de koelkast is ook energiebesparend, omdat de koelkast dan even niet hoeft te koelen, omdat wordt het voorwerp dat aan het ontdooien is, zijn kou geeft aan de koelkast. En als je het licht in je kamer uitzet als je weg gaat, bespaart dat ook veel energie.

Je kan dus heel veel dingen doen om mee te helpen aan het verbeteren van het milieu, zoals duurzame energie gebruiken en energie besparen. Alle kleine beetjes helpen dus douche gewoon iets korter en haal nog even die stekkers uit het stopcontact als je er niks op aan hebt gesloten.

Nieuwsbericht, schrijfopdracht 4(B), klas 3

Levende fruitmachine voor goede doel?

Geld ophalen voor Serious Request

Iedereen wil geld inzamelen voor Serious Request. De meeste mensen doen dat door langs de deuren te gaan, een sponsorloop te organiseren of klusjes te doen.

Op het Camphusianum hebben ze het dit jaar anders gedaan: op 20 december werd er een kerstkermis georganiseerd. Hoe kan je daar nou weer geld mee ophalen?

Wat is serious request?

Serious request is een actie van 3fm voor een project van het Rode Kruis, dit jaar voor het terugdringen van onnodige babysterfte. Drie dj’s sluiten zich zes dagen op in het glazenhuis en eten niks. Ze draaien verzoeknummers voor geld en vanuit het hele land komen mensen met donaties, zo halen ze geld op voor het goede doel.

Wat is een kerstkermis?

Een kerstkermis heeft geen echte attracties maar de leraren vormen ze. De leraren doen iets en de leerlingen moeten daar geld voor betalen.

Je kon bijvoorbeeld dansen tegen meneer Van der laar of hoelahoepen tegen mevrouw Meeuwse en mevrouw Vis. Ook kon je darten op ballonnen bij mevrouw Dean en meneer Baelde Jansen en Mevrouw Daniëls las je een prentenboek voor. Er was ook een heus orakel op de vijfde verdieping met meneer Den Uijl en je kon meneer Beems nat gooien met sponzen. In de gymzaal kon je korfballen en voetballen tegen een paar leraren en drie Engels docenten, mevrouw Dijkstra, mevrouw Nolten en mevrouw Dolman, vormden een levende fruitmachine. Je kon ook wafels, oliebollen en nog meer lekkere dingen kopen, die waren gemaakt door leerlingen en docenten en in de mediatheek verkochten ze oude boeken en films voor het goede doel.

Wat is er opgehaald?

De kerstkermis heeft in totaal €4275,15 opgebracht en Serious Request €12 251 667,-. Dit is een mooi bedrag voor het terug dringen van de onnodige babysterfte.

De kerstkermis was zeer geslaagd, de leerlingen hebben zich geamuseerd en er is een mooi bedrag opgehaald.